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Rédiger un article en général !!!!!!!!!!!!!pour informer.
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Projet n°
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auteur / énonciateur
destinataire / énonciataire
énonciation
contenu
type
genre
langue et textualisation
support / paratexte
difficultés prévisibles
précautions utiles
Comment m'y prendre ?
30. Rédiger un article
Recueillir d'abord les informations à mettre en forme, c'est-à-dire les réponses aux questions habituelles : Qui ? Quoi ? Où, Quand ? Comment ? Pourquoi ? ...
Faire le tri
Distinguez pour commencer ce qui dans la matière à traiter sera essentiel, accessoire ou inutile. Soulignez ensuite ce qui dans l'accessoire viendra bien à point (détail piquant, explication, pointe d'humour).
Mesurer ses ardeurs
Il faut savoir dans quelle longueur de texte vous allez travailler, c'est capital. Cela se calcule généralement en nombre de mots.
Établir une structure narrative
Même quand ils écrivent des textes d'information, les journalistes leur donnent volontiers les formes du récit. Trois questions permettent de dessiner le plan de la démarche :
Du général au particulier, OU l'inverse ?
Donner d'emblée toute l'information puis la développer, OU la dévoiler progressivement ?
Respecter la chronologie des faits et des propos, OU faire un "montage" personnel ?
Adopter un style communicatif
Le style "communicationnel" se reconnaît à quelques caractéristiques :
phrases courtes (12 mots en moyenne, éviter l'accumulation de chifres ou de sigles);
mots précis et accessibles ( expliquer les mots techniques);
formulation nerveuse (pub') et orale (B.D.) "Entre deux mots, il faut choisir le moindre." P. VALERY
sens du concret;
recours à l'image;
style direct ("guillemets", présent, voix active) sans pour autant écrire comme on parle.
Baliser
L'ensemble constitué du titre et de ses annexes porte le nom de titraille.
Un sur-titre, au-dessus du titre, en caractères plus petits est souvent un titre de rubrique ou le domaine général de l'article.
Un sous-titre peut se placer entre le titre et le chapeau dans les mêmes caractères que le sur-titre. Il donne un petit élément supplémentaire, précise le titre.
Un chapeau* introduit ou résume et accroche.
L'attaque est la première phrase du premier paragraphe. Elle doit surprendre le lecteur et l'inciter à lire la suite. A distinguer de l'accroche qui consiste à commencer un article important en première page, par exemple, et à renvoyer en pages intérieures pour la suite.
Des intertitres* structurent et relancent l'intérêt lorsque le texte est long.
La chute* "boucle la boucle" ou élargit le propos.
Une légende explique, élargit, commente, recrée le sens d'une illustration.
"Vendre" son article
La rédaction du titre n'est pas à négliger. Il sera accrocheur, informatif (Qui ? Quand ? Où Quoi ? Comment ?) ou incitatif. Voici comment aurait pu s'intituler ce fichier :
Phrase exclamative : Halte au travail scolaire inefficace !
Interrogation précise : Quel est le secret de la réussite scolaire ?
Question / réponse : Réussir à l'école ? C'est à votre portée.
Affirmation / explication : Vous pouvez réussir en français : un guide pour les étudiants.
Accrochage par le nombre : 10 conseils pour réussir vos études.
Néologisme : Le méthoguide de français.
Rimes, allitérations, assonances : Apprendre sans se méprendre.
Inversion des mots-clés : Etudier pour savoir, savoir pour étudier. Appelée aussi chiasme*. Lorsque l'inversion joue sur des variations de sens ("Grammaire de la poésie et poésie de la grammaire"), elle porte le doux nom d'antanaclase.
Paradoxe : Pour réussir, travaillez moins !
Doubles sens et jeux de mots : Le prof en poche.
Détournement ou fraction de citations, de slogans, de titres connus :
De la méthode avant toute chose...
Le titre doit contenir une spécificité de l'article et être court. Toutefois, utilisé avec adresse et sans excès, un titre long a quelquefois des chances d'accrocher le lecteur : Comment réussir en français avec une intelligence moyenne et sans gaspiller son énergie ?
Il est souvent plus indiqué de le rédiger en dernier lieu.
D'après :Ecrire au quotidien.
Mémento
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30. Evaluation d'un article pour informer.
Fichier 77
Joindre les documents où l'on a recueilli les informations (au moins deux).
Date : Projet n°
Nom de l'élève :
Une qualité à souligner :
Un point à améliorer en priorité :
Information
1. Les indications permettent à un lecteur néophyte ou ignorant des faits évoqués dans le texte de se les représenter. 0 1 2
2. Les informations rapportées sont exactes, précisées et non simplement évoquées. Elles sont présentées de façon crédible. 0 1 3
3. Le texte est découpé en paragraphes homogènes. Dans chaque paragraphe apparaît une idée nouvelle reliée aux précédentes. Le texte va du connu au nouveau sans rupture. Les premiers mots de chaque paragraphe présentent son thème. 0 1 2
4. Le texte reste centré sur le thème et réalise l'intention d'informer.
4. L'article est écrit en énonciation historique. 0 2
Communication
5. L'article est rédigé de manière fluide, continue. Le style est communicatif . Le texte présente des constructions variées (substituts). 0 1 2
6. Chaque paragraphe comporte un élément susceptible de séduire le lecteur (information, écart...). 0 1
7. La mise en pages et le titrage visualisent la structure interne du texte. 0 1
8. L'article comporte un titre, un chapeau, un paragraphe d'accroche et se termine par une boucle, une chute, une synthèse ou une relance. 0 1 2 3
9. Il y a moins de 2 erreurs d'orthographe lexicale. Les accords grammaticaux (temps, modes, pluriels...) sont correctement établis; les référents, aisément identifiables. 0 1 2 3
+ ... + ...
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Bonus 10 points si l'article est publié
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