Comment étudier
un essai (tid) ?
enseignement technique de
qualification
Lecture
Avant la lecture, prenez le temps de noter en quelques lignes :
- Pourquoi avez-vous choisi précisément cette question-problème
? Que cherchez-vous à savoir exactement ?
- Quelle est, quelles sont les solutions que vous imaginez avant de lire le
livre ?
- Pourquoi avez-vous choisi ce livre plutôt que d'autres ?
- Lisez la 4e de couverture (ou une présentation par l'éditeur
sur son site).
- A quel problème ce livre tente-t-il d'apporter une solution ?
Commencez par lire attentivement le texte. A la première lecture, il
est probable que pas mal d'énoncés restent incompris. Ne vous
découragez pas, à force de lire, les idées, répétées
finissent par se clarifier.
Une deuxième lecture se révélera plus confortable. Certains
passages demanderont peut-être encore une attention supérieure.
N'oubliez pas de prendre des notes en indiquant lisiblement la page si vous
les notez sur une feuille volante.
Enquête
Plusieurs recherches sont à mener :
Par rapport aux
situations d'émission et de réception:
- Qui est l'auteur ? A quel titre prend-il la parole ? Est-il
qualifié (expérience personnelle, compétence scientifique,
reconnaissance officielle,...) pour émettre son opinion sur le sujet
? Vérifiez les informations à plusieurs sources !
- A propos de quoi écrit-il ? Quel est le sujet de
l'essai, son thème principal ?
Y a-t-il un ou plusieurs thème(s) secondaire(s) ? Sont-ils en rapport
avec le thème principal ? Qu'apportent-ils à la réflexion
?
- A qui s'adresse cet essai : le grand public ? les spécialistes
? les intellectuels ?
- Où et quand cette oeuvre a-t-elle été
écrite ?
- Quelle est la question-problème qui justifie l'écriture
de ce livre ? Cette oeuvre répond-elle à une intention explicite
? L'auteur(e) donne souvent les raisons qui l'ont poussée(e) à
rédiger son essai.
- Quel est le domaine de référence de cette
oeuvre: le texte relève-t-il de la littérature, de l’histoire,
de la philosophie, de la psychologie, de la médecine, …
- Quel est le statut du texte : s’agit-il d’une
production officielle ? Contestataire ? Marginale ? Universitaire ?
- Quelles sont les références précises
du texte.
2. Par rapport à
l’aspect global et formel :
- Donnez les dimensions (standard, hors format, …) et proportions du
texte (nombre de pages).
- Observez le découpage (explicite ?) et la mise en page (titres,
sous-titres, chapitres) : nombre de parties, présentation accrocheuse
? pertinente ? claire ? …
- Le titre choisi met-il l'accent sur un point particulier ?
- L'illustration de couverture est-elle pertinente ? Le résumé
de la 4e de couverture correspond-il au contenu réel ? Quel aspect
du livre l'éditeur met-il en relief ?
3. Par rapport à
l’écriture :
- Observez-vous une continuité dans l'écriture ou une alternance
de passages descriptifs et narratifs ? Quels sont leurs rôles ?
- Comment définissez-vous le registre
de langue : soutenu, courant, familier ?
4. Par rapport aux idées
présentées (contenu) :
- Quelle est la thèse de l'oeuvre ? Quel est le problème
soulevé? L'auteur présente-t-il ce que d'autres (experts ou
non) ont dit / écrit sur ce sujet ? Si oui, comment ? (cités,
contredits, commentés, …)
Quelle opinion l'auteur défend-il : hypothèse explicative
et proposition d'action ?
- Quels sont les arguments, les faits probants que l'auteur
invoque pour soutenir son opinion (en citer 4 avec références
précises) .
La table des matières permet de classer les étapes importantes
du raisonnement (donc les grands arguments utilisés).
Citer des exemples avec références précises au texte.
5. Par rapport à
votre sujet de TID :
- Définissez maintenant votre position sur le sujet
traité. Avez-vous modifié votre opinion préalable ? Oui,
non, comment, pourquoi... ?
- Cet essai couvre-t-il une réalité plus large ou plus restreinte
que la problématique choisie pour votre TID ?
- Qu’est-ce que cette lecture vous a appris en tant que futur éducateur
et de manière plus précise pour votre TID ? (Formuler 3 idées
avec références précises)
- Pensez-vous que ce livre soit utile ? Le conseillez-vous ? à qui
précisément et pourquoi (3 raisons)
Communiquer
Mettez maintenant en forme toutes vos observations.
1. compte rendu écrit:
Voici ce qui doit apparaître dans le texte rédigé
et organisé.
- Une accroche qui présente l'intérêt
de l'essai.
- Un paragraphe établit la compétence de l'auteur
et valide son discours. Il synthétise ensuite l’analyse de la
situation d’émission et de réception.
- Un paragraphe synthétise l’analyse de l’objet-livre
: aspect global et formel. Y joindre une reproduction des 1e
et 4e de couverture (ou d'un texte de
présentation de l'ouvrage) suivie d'un paragraphe de commentaire ainsi
que de la table des matières.
- Un paragraphe synthétise l’analyse des idées
présentées avec références précises au
texte.
- Un paragraphe final synthétise votre position personnelle
et l’apport de cet essai pour votre TID.
- Les références exactes, complètes
et rapportées selon les usages. (dans un cadre hors-texte).
2. exposé oral
L'exposé apporte les mêmes informations avec en plus
un extrait lu . Il ne doit pas dépasser une page format
Livre de poche. Vous devez le comprendre parfaitement : vocabulaire et sens
des phrases. Choisissez-le en pensant aux élèves de votre classe
qui vont par cet extrait se faire une idée de l'ensemble de l'oeuvre.
L' extrait, numéroté, sera copié sur un document
distribué aux élèves. Cette feuille A4 reproduira en outre
les références précises de l'oeuvre et les deux faces de
la couverture.
Quelques indications pour construire un exposé
.
Un rappel théorique ?
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Mise à jour
07.04.2008
Lexique