Réaliser un travail interdisciplinaire (TID)

6^e Agent(e) d'Education

Il s'agit de collecter des informations, de les disposer dans un "dossier de travail" aisément consultable, de rédiger un texte dans lequel les informations seront intégrées puis de le présenter oralement.

Tout savoir sur le TID

Consulter les pages consacrées au travail interdisciplinaire destiné aux élèves de 6^e Qualification : Agent(e) d'éducation.

Consignes spécifiques au cours de français

L'écrit (à intégrer dans le dossier du travail interdisciplinaire)

Contenu :

• un plan de développement (Table des matières, Sommaire…),
• une introduction,
• la description des démarches et la répartition des tâches
• un « compte-rendu » des acquis des lectures personnelles (en solo)

A. Insérer les acquis de la lecture d'une œuvre de fiction (roman, film, bande dessinée, spectacle théâtral, chanson…) qui a été analysée en profondeur dans le cadre du cours de français.
= répondre en solo à la sous-question:

Comment la problématique est-elle représentée dans une œuvre de fiction ?

1. Citer une phrasez représentative.
2. Donner les références exactes.
3. Établir le lien avec la Question-Problème qui fait le titre du TID.
4. Décrire le personnage (portrait, évolution…).
5. Observer la narration (réalisme, idéalisation, caricature; fin heureuse ou tragique; alliés, opposants; valeurs, vision du monde).
6. Dégager la réponse apportée par l'auteur à la QP.

B. Insérer les acquis de la lecture d'un texte argumenté (essai ou article spécialisé) qui a été analysé en profondeur dans le cadre du cours de français.
= répondre en solo à la sous-question :

Comment la problématique est-elle analysée par un expert ?

1. Citer une phrase représentative.
2. Donner les références exactes.
3. Établir la compétence de l'auteur (savoir, expérience),.
4. Préciser le champ couvert par le texte. Observe-t-il une réalité plus restreinte que la QP ou au contraire la QP ne fait-elle partie que d'une portion du champ balayé par l'auteur ? Quels sont les aspects de la QP traités par l'auteur ?
5. Quelles informations / opinions ont été utiles pour répondre à la QP ?

Note pour le choix des lectures : chacun choisit une œuvre différente et propose son choix au professeur dont l'accord préalable est indispensable (voir les dates d'échéance ci-dessous).

• le plan (scénario) de la présentation orale.
• un Lexique définit le sens des mots difficiles (en contexte).
• une partie Contacts et Références structurée et conforme aux usages mentionne toutes les ressources utilisées : (n x 4) sources dont les supports sont diversifiés (livres, articles, dictionnaires, encyclopédies, visites, contacts personnels, films (fictions, documentaires, débats), sites Internet….
  *
• L'interview sera évaluée séparément comme tâche de français.

L'oral

Se reporter aux consignes interdisciplinaires, ne pas oublier de faire état des fictions / essais en les présentant (brièvement) au jury censé ne pas avoir lu ces œuvres.

L'évaluation

Les évaluations seront certificatives (Fiche n° 4 Produire une synthèse et Fiche n° 5 : Produire un exposé);
communes (écrit- oral) et individuelles (oral).

Consulter les critères d'évaluation spécifiques : dossier écrit, exposé oral .

Par ailleurs, l'analyse d'une fiction, l'analyse d'un essai et l'interview écrite seront évaluées comme tâches spécifiques au cours de français.

Échéances (cours de français) :

C. Alexandre & P. Van Goethem juin 2006

Ressources